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打开阅读天地,提升核心素养

时间:2019-06-10 20:37来源:合肥滨湖寿春中学 作者:刘钢 点击:
  
      随着新课改的深入,语文学科对阅读的重视愈加凸显,对学生语文核心素养提高的要求愈加迫切,我校“智慧书屋”的成立正顺应了此次课改的潮流。2019年6月5日下午,为了展示近段时间我校语文组利用智慧书屋平台进行开放性群阅读的成果,提升学生核心素养,高中部语文教研组长刘扬老师给大家带来了一节精彩的阅读展示课。合肥滨湖寿春中学吕校长,办公室黄主任和教学部梁主任以及语文组所有教师参与了活动。
      课堂的第一环节便是同学们精彩的阅读成果展示,展示的内容是上一节阅读课上对刘老师布置的推荐篇目的阅读有感。在展示的环节中,可以看出同学们事先进行了精心的准备,明确的分工。有同学读出了谢朓的“剪裁提炼、融情于景”的艺术表达方式,有的同学读出了谢朓既感激皇恩、安于荣仕却又远隔嚣尘、畏祸全身这两种思想的矛盾;有的同学读出了王湾诗歌中的大唐气象,也有同学读出了王湾诗歌中的羁旅愁情。同学们的思维清晰,表达流畅,表现出了良好了语文综合素养。
      展示环节结束以后,刘老师从“以意逆志,知人论世,探究诗歌旨意;置身诗境,缘景明情,把握诗歌意境;因声求气,吟咏诗韵,体会诗歌声韵”的三个诗歌阅读方法的角度,对同学们的阅读感悟进行了点评和总结,并对同学们的某些不足之处提出了建议和应对方法。
      展示的目的除了展现学生的收获何能力以外,更重要的在于交流和再收获。接下来的环节,刘老师开始积极引导同学们对其他同学总结的内容进行思考和表达。
      “杜甫作为现实主义诗人的高峰,他不仅能将情感表达得浓烈而炙热,竟然把景也能写得如此传神。”
      “古人真的很闲,从泊舟城下到夜深人静的细致观察。《春江花月夜》是由月的变化想象,而《晚泊岳阳》完全是一夜江上所看到的优美景色。为古人的观察力与表现力点赞。”
      “我本来以为王维是个彻彻底底的佛系青年呢,没想到他也会为了微薄的俸禄而幸苦地奔波。“
      同学之间思维的碰撞,火花四溅;今人对古人作品的思考,异彩纷呈!在这节课上,同学们的总结能力和表达能力都得到了有效的展示和提高;学生的主体地位和教师的主导地位充分体现,这就是个性化阅读课堂的魅力所在。
 
      智慧书屋自开设以来,为学生提供了一个更广阔的阅读空间,为教师的阅读研究提供了一个崭新的平台。我们相信,在吕校长等学校领导的支持和鼓励下,我们的语文阅读研究工作会取得长足的发展。
(责任编辑:滨湖办公室)
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